Чем меньше высота со- //\\„С пла 4, тем большее влия- й `` \ вляться[ величиной постоянной, леньше /,. @ ние будет иметь зазор; © Как величина /, так и е влияют // уменьшением длины лопат- 128) и (132)}, причем с уменьш // ки к. п. д. понижается, так рормул увеличивается и за счет / \ как, чем меньше длина ло- уменьшение е увеличивает /,, а сл оу патки, тем большую отно- злияние зазоров 6 (фиг. 65); умен \ \ сительную величину имеет ой уменьшение коэфициента \ в / ‚ \- зазор. С уменьшением вы- Умёньшение внутреннего отно \ \ соты сопла /, мы получим ° ", вызывается по существу дву большее значение коэфи- Формулы (128) и (132)] и подсос циента ^ за счет большего рормула 133). 1н16 относительно подсоса. Формула для внутреннего к.п. | Чем больше парциаль- гак: , 225 75 Пик*-= НОСТЬ, Тем больше — дуга струи и ее периметр, чем т = Фиг. 66. больше периметр струи, ' тем больше — подсасывает она газа, и чем кучнее струя (меньше периметр), тем она меньше может захватить газа. Из этого следует, что для достижения , равного единице, не- обходимо стремиться к ‚ высоким соплам. Все опыты над трением диска о пар или газ по- казывают зависимость ве- личины трения от пар- циальности &. Парциальность вызы- вает явление так назы- — т 1+'^— ; должен иметь максимальное опла /,, так как 4, (соответствен тотери от трения М, и на подсос ( 10 выше 7,, [формула (133)], так {лина лопатки получается дифере ‚лине лопатки. Для того чтобы это диференц ить, необходимо выявить зависи 1та \ от количества подсосанног 'ожно принять, что через погонн \.\\\\\\\-\\\\\\\" у ос ари ается в два раза меньше газа, ч ваемой вентиляции и кон- ё 3 ТРФ ение сопла, З г С00тношение' О цевых потерь. На фиг. 67 схемати- Фиг. 67. 0 чески показана лопаточ- Уа ная часть одноступенчатой парциальной турбины. Парциальность Ха рактеризуется отрезком (фактически дугой) АВ. Из фигуры видно что, чем меньше по абсолютной величине отрезок АВ, тем большч влияние так называемых „концевых потерь“, т. е. потерь от непри вильного входа струи газа на лопатки (1, 2, , 4). Действительно, части ак как зазоров два, и полагая, ч учим 16