276 Ч. 1/. Сохранение и рациональное использование почв Даже простой перечень и элементарная группировка основных звеньев почвенного и биоценотического блока педосистемы сви- детельствуют о том, что они характеризуются как тесным взаимо- действием и взаимообусловленностью, так и наличием отчетливой специфичности, заставляющей постоянно учитывать не только их единство, но и качественное своеобразие. Именно это сильно за- трудняет решение поднятого в литературе вопроса о расширении объема понятия “почва” простым выделением в её составе еще одного компонента — “фазы живых организмов”. Этот компонент оказывается слишком гетерогенным, насыщенным связями и вза- имодействиями разных порядков. По уровню специфичности и сложности как почвенный биоценоз, так и почва вполне могут рассматриваться как особые системы, входящие в состав природ- ного образования более высокой организации — педосистемы. Сама педосистема не может трактоваться как автономная, а должна рассматриваться в составе другой, еще более сложной системы — биогеоценоза (экосистемы). Такое вычленение нескольких иерархических систем не проти- воречит принципам системного подхода. Оно позволяет одновре- менно фиксировать как качественное своеобразие объектов, таки возникновение более сложной системной организации, несводи- мой к простой сумме взаимодействующих структурных образова- ний. Таким образом, введение понятия “педосистема”, с одНой стороны, позволяет сохранить докучаевское понимание почвы, а с другой — признать необходимость постоянного и всестороннего учета взаимосвязей почвенного тела с населяющими его живыми организмами. Развитие концепции педосистемы в определенной мере облегчает также решение вопросов, связанных с методически- ми разработками и постановкой новых исследовательских задач. Сохранение за почвой, понимаемой по-докучаевски, и сооб- ществом обитающих в ней организмов ранга особых природных систем свидетельствует о целесообразности дальнейшего углублен- ного развития тех подходов, которые уже сложились в генетическом почвоведении. В то же время в связи с признанием правомочно- сти выделения более сложного образования — педосистемы — становится очевидной необходимость принципиального усиления экологии почв, задача которой — раскрытие в полном объеме сущности и многообразия взаимодействий почвы с различными природными компонентами, в первую очередь с живыми орга- низмами и их метаболитами. Введение понятия и разработка модели педосистемы особенно важны в плане углубленного исследования почвенных биогеоце-