объем пор и воды в слое почвы, предельную влагоемкость
которого нужно определить. По разности между скваж-
ностью и влажностью определяется объем воды, необходи-
мой для заполнения всех свободных пор расчетного слоя
почвы. Этот объем воды и дается одновременно как на
опытную площадку, так и 
на защитную полосу.
Как только вода на площадке впитается, поверхность
ее немедленно закрывают соломой или другим рыхлым мате-
риалом 
для уменьшения испарения и оставляют в таком
виде на срок, 
необходимый для стекания из расчетного
слоя почвы избыточной воды и установления в нем равно-
весного соетояния влажности, соответствующего предель-
ной 
влагоемкости. 
Практически 
равновесие 
наступает
обычно не ранее чем за 3—5 дней; когда опыт ставится
в учебных целях, срок этот может быть принят меньшим
(но не менее одних суток).
По истечении принятого срока в центре площадки по
генетическим 
горизонтам 
и 
глубинам, 
соответствующим
и изучавшимся 
в основном разрезе, буром берут пробы
на влажность 
и таким образом устанавливают величину
предельной 
влагоемкости расчетного слоя данного типа
почвы. По полученным цифрам строят график предельной
влагоемкости. 
`
Из полученных данных для отдельных горизонтов почвы
и для всего расчетного слоя вычисляют величину водоотдачи
как разницу между величиной порозности почвы и ее пре-
дельной влагоемкости.
Очевидно, эта же величина характеризует собой сте-
пень аэрации при влажности ее, соответствующей предель-
ной влагоемкости.
Оформление материалов. В результате проделанных работ
студенты (по 
звеньям) сдают следующие материалы; 
1)
дневник морфологических описаний разрезов; 2) почвен-
ную карту участка; 3) один из почвенных профилей участка
с 
указанием 
на 
нем 
уровней залегания 
грунтовых вод
и схем строения почвенных разностей; 4) данные мелиора-
тивных показателей по основному разрезу: рН, количество
солей, степень оглеения, порозность, водопроницаемость,
предельная 
влагоемкость 
и 
водоотдача.
Экскурсия. 
Последний 
день 
учебной 
практики 
желательно
посвятить экскурсии по району.
Цель экскурсии заключается в том, чтобы познакомить студен-
тов более широко, чем это было возможно на локальном участке,
360