ния и значения может быть эффективно использовано для изучения поч-
венного покрова и для предсказания типов почв на ранее не изученных
территориях.
Ученики и последователи Докучаева продолжали изучать и углуб-
лять учение о факторах почвообразования. К. Д. Глинка и Б. Б. Полынов
придавали большое значелие свойствам горных пород и минералов, яв-
ляющихся субстратом почтосбразования. С. С. Неуструев подчеркивал
значение рельефа в связи с циклами эрозии, обособлением террас и водо-
разделов. В. Р. Вильямс считал ведущим фактором деятельность орга-
низмов. Им же было добавлено положение о том, что хозяйственная дея-
тельность человека, в особенности зсмледелие и мелиорации, является
в настоящую эпоху важисйшим и, может быть, решающим фактором
почвообразования. Это, конечно, правильно, и эффект хозяйственной дея-
тельности человека во всех проявлениях всегда должен учитываться как
важнейший фактор современного почвообразовательного процесса,
Следует иметь в виду, что факторы почвообразования, взаимодейст-
вуя между собой и влияя на сущность и направление почвообразователь-
ного процесса, действуют вместе с тем как совокупность тесно взаимо-
связанных элементов. В этом смысле приходится говорить о пезамени-
мости факторов почвообразования. Конечно, невозможно представить
себе формирование почвы, если хотя бы один из факторов природного
почвообразовательного процесса выпадает, будь то климат, организмы
или земная кора. В то же время совершенно ясно, что факторы почво-
образования, установленные к настоящему времени, различны по своему
существу, эффекту и значению.
Фактор времени, или, что то же, фактор истории почвообразователь-
ного процесса, является совершенно особой категорией. Время и историю
почвообразовательного процесса необходимо отделить от всех остальных
факторов почвообразования. Эффект воздействия одного фактора или их
совокупности проявляется также лишь в аспекте времени, т. ©. в ходе
истории 
почвообразовательного процесса 
и развития самих факторов
почвообразования.
Учет времени как фактора почвообразования заставляет рассматри-
вать почву в динамике и развитии. При прочих равных условиях почвы,
имеющие различный возраст, различную историю развития, должны при-
надлежать к 
различным 
разновидностям, типам и отличаться своими
свойствами. Поэтому различные почвы представляются стадиями почво-
образовательных процессов. 
|
Советскими учеными разрабатывались разные разделы учения о раз-
витии почв во времени. К. К. Гедройц изучал вопросы развития солонча-
ков и превращения их в солонцы и солоди. Установлены также процессы
остепнения солонцов и превращения их в каштановые почвы и чернозе-
мы, луговых почв и такыров 
— в сероземы. Изучены вопросы эволюции
почв пойм и дельт от подводных к лесным и степным.
В настоящее время создается новый раздел почвоведения — историче-
ское почвоведсние. Появляются понятия о древних и современных поч-
вах, об ископаемых почвах, о реликтах в почвенном профиле и т. д. Раз-
виваются исследования, посвященные оценке возраста почв. Однако роль
фактора времени и истории в почвообразовании еще нуждается в глубо-
ких и всесторонних исследованиях.
То же надо сказать и о деятельности человека. В хозяйственной дея-
тельности человека, особенно на ранних стадиях развития общества, да-
леко не все элементы являлись сознательными и целесообразными. Од-
162