му рассмотрение перечисленных в начале главы вопросов имеет важное научное и научно-практическое значение. Выяснение и установление раз- личий между ними необходимы и для однозначной их трактовки. Веро- ятно, такое решение затрагиваемых проблем и вопросов недостижимо, хотя стремиться к их возможному сближению следует. Такой подход тем более необходим, что число негативных примеров подобного рода в нашей науке все возрастает. Исходя из изложенного, остановимся на некоторых из них, по ко- торым возникают существенные разногласия. Постановка и обсуждение затронутых проблем и вопросов облегчаются тем, что прожитые годы, накопленный опыт и созданные труды позволяют критически и в рет- роспективном плане рассмотреть будущее развития нашей науки, ко- торое должно волновать все поколения почвоведов. Задача, несомнен- но, трудная, тем не менее мы считаем целесообразным в заключение ос- тановиться на ней. Об общих понятиях и определениях.. Начнем с введения понятия педо, которое входит в состав следующих терминов: педогенез, педогенные свойства (реликтовые и современные) , пе до- реликтовое почвособразование, зернисто-коагу- ляционное педообразование и т.д. Перечисленные терми- ны вызывают три вопроса: что означает п е до — почву, почвообразова- ние или нёт? От какого понятия происходят все эти термины (от педо- логии или педона)? Как понимать педореликтовое почвообразование и педообразование? По первому вопросу хотелось бы отметить, что русское название науки о почве (почвоведение) никогда не заменялось или аналогизи- ровалось с педологией, за исключением А.А.Ярилова (1904, 1905), рассматривавшего историю педологии преимущественно по зарубеж- ным работам. Насколько нам известно, такой тенденции в течение 100 лет в русском почвоведении не было, как не было ее и в англо- язычных странах. Для чего же нужно вводить это мало распространен- ное определение? Почвоведение изучает почву и ее многогранные свой- ства, происхождение и развитие. Второй вопрос связан с тем, что в англоязычной литературе сравни- тельно недавно введено понятие и определение ”’'педон”, под которым понимается естественная агрегатная или полиагрегатная часть, слагаю- щая отдельные горизонты или почву, имеющая одинаковое (неизменя- ющееся) строение, состав и свойства. Отсюда и возникает вопрос: как понимать педогенез и зернисто-коагуляционное педообразование? Ко- рень слов ”педо” и ”педон” один и тот же, но понятия совершенно раз- личны. Педогенез — образование, или генезис, почв, а зернисто-коагу- ляционное педообразование относится к понятию педона. Наконец, пе- догенные свойства, педореликтовое почвообразование. Остается неяс- ным, что понимается под этими терминами, потому что неизвестно, что 43