Почвообразовательные процессы 133 первых трех горизонтов нетрудно рассчитать прибыль и потерю минеральных веществ, сравнивая прибыль на 1 см° каждого из горизонтов с соответствующими — изменениями — породы — С (табл. 6). В нашей модели для простоты расчетов мы приняли мощ- ность горизонтов одинаковой. Объемный вес каждого горизонта известен, поэтому мы можем оперировать весами. Известны также механический состав и содержание «минерала-свидетеля» (графы 5, 7 и 8). Количество МС (графа 6) рассчитывается ис- ходя из предположения, что содержание МС в каждом гори- зонте (графа 5) равно его содержанию в горизонте С, то есть минералогический состав всего наноса до начала почвообразо- вания был однородным. Умножением вёеличин содержания глины и неглинистых частиц в современном объеме горизонта С (графы 4, 7, 8) на количество МС (графа 6) мы получаем ве- личину первоначального содержания в каждом горизонте (графы 9, 10 и 11). Для определения изменений содержания частиц, крупнее глинистых, в каждом горизонте (графа 12) сравниваются графы 8 и 11. В данном примере 20 г неглини- стых частиц теряется из профиля, большей частью из верхних горизонтов. Аналогичное сравнение граф 7 и 10 позволяет рас- считать изменения в содержании глины. В нашем примере по- теря неглинистых частиц равна увеличению содержания глины. Если в реальных расчетах количество образовавшейся глины окажется меньшим, чем потеря глины, можно рассчитывать объем эрозии или потерю за счет выщелачивания. В нашем при- мере графа 14 (сумма граф 12 и 13) дает представление о «Чи- стом» перемещении глины в пределах почвенного профиля, пред- полагая, что глина образуется на том же месте, откуда она выНосИтТся. Реальные почвы в отличие от рассмотренной модели явля- ются открытыми системами по отнощению к потере и привносу вещества. Хотя рассмотренный пример и сильно упрощен, он продемонстрировал существующие тенденции в развитии реаль- ных профилей !. 1 Эта модель полезна в педагогических целях, но она слишком упрощает сущность предмета. — Прим. ред.