1 Общее понятие и принципы классификации
В научном исследовании, педагогической и учебной практике часто
возникают задачи, в ходе решения которых требуется хранить в памяти
большие объемы информации о предметах некоторого класса (множества).
При этом все множество предметов этого класса должно быть легко обо-
зримым. Именно для этого предназначен вид деления, который называется
классификацией.
Согласно Б. В. Якушкину [1] классификация (от лат. с/аз515 — разряд,
класс и /асто — делаю, раскладываю) — система соподчиненных понятий
(классов объектов) какой-либо области знания или деятельности человека,
часто представляемая в виде различных по форме схем (таблиц) и исполь-
зуемая как средство для установления связей между ЭТИМИ ПОНЯТИЯМИ илИ
классами объектов, а также для точной ориентировки в многообразии по-
нятий или соответствующих объектов. Классификация должна фиксиро-
вать закономерные связи между классами объектов с целью определения
места объекта в системе, которое указывает на его свойства. Другая задача
классификации — проведение эффективного поиска информации или ка-
ких-либо объектов, содержащихся в специальных хранилищах (информа-
ционные фонды, архивы, склады). Таковы библиотечные классификации,
информационно-поисковые языки, классификаторы изделий.
Подлинно научная классификация должна выражать систему зако-
нов, присущих отображенному в ней фрагменту действительности, кото-
рые обусловливают зафиксированные свойства и отношения объектов.
Их классификация призвана учитывать тот факт, что в природе нет строгих
разграничений и переходы от одного класса к другому — неотъемлемое
свойство действительности. Классификация содействует движению науки
или отрасли техники со ступени эмпирического накопления знаний на уро-
вень теоретического синтеза, системного подхода. Такой переход возмо-
жен лишь при условии теоретического осмысления многообразия фактов.
Практическая необходимость классификации стимулирует развитие теоре-
5