30
ном, обесдечения не сократиось, & НАоборот, подучило допоя-
нительный инлульо. Конкурсная система отбора тематики, эко-
тертиза, 
целевое финаяспрование - вое эти эдементы иопользо-
валгоь 8 борьбе научных кланов, обостривией центр-периерий-
ше отиопения-
'Науке отран содружества, В *.ч. Увбекдотака, предотоит
продти дуть, который потредует уннхальных резений, учктизаю-
цех Мировую прахтику, но опхраксжкоя на орягинальный подход
Олит развиваюаихоя стран похазал что Тодько тем Государст-.
за улалось покхнуть научную перидерню, которие омогди ©2-
зать достихешия ипровой наукк и техихки со спецификой нацио-
вальных целей к сощиокультурой ореди. Простое заихотвование
у прокишленно развитых отран преотихных направлений ноодедо-
залкй и оргонизационной отружтури управления наукой призодк-
о к неофдектлвним затратам, а нанбодее острые нухди наседе-
я оставолясь неудовлетворениык..
Ниже рассматривалтся первоочередные задачи, обесдечива?-.
сле дальнейшее,: как мам предотавляетоя, пормальное развитие
` унданентольных оследований в Ресдубяико Узбекхотал»
Т. Необходнмо продолхить работу о демократязации Акаде-.
мих ноук. Научный работних (учений) доджен быть цеттральной
фитурой в ндуке (научном учреждении) с его правом на иосле-
| | хова*ольокую работу и результат Необходихо волчески стяку-
| адровать розные формы научых дяскусолй, организовывать твор-
ческие семинары, публиковать диохуссхонные материали. Следу-
\| 
ва восмерно поддерхивать дух соревновательнсоти в науке, о--
ротьоя против дюбых проявлений монополязма и бирократических.
ховраденио [6]» Уиеотно отнетить, что длителмная нозаянтере-
соваяность общественной пражктики в шкрокок применених нвучных
резудьтатов отрицательшо влияла на укрепленке связей межлу
наукой и обществом (горнзонтальные связх апа производитедь —
потреоитель 
). _Зместо них алинннотративно-конандная сустема
сгорияровала мекду Наукой ® государствсй вертикальнне отно—
пения оубординационного ткпа. Вотественная для науки опосре-.
лованней оденка через потребление добытых ер новых знаний
сила. заменена непооредственной оценкой череэ поодунание. Это
оЗЕ 
Ъ
‘добрипровало ичаость научаого раготиит, ооздазая з лего
5 
‚ лизенного ницлативы, соботвенного мнения, ко-
„ 
ослабцл затитные розкцих науки, создав олндром. приоб-
«еяного яимуноде]ациеа по оТОВенко & Внозному алиНнТстра
‘воздейстию. Череа такую личность ученого за годи
оа 
в ау) гровжеля. всо болезнх обоества: бюрократнзя, 
©х
ае 
отикулов к тргду» Паденио обсественного преотиса ТВор-
‘деятелзяости, эалточничество х хаонокралотво, грустоз-
ооопочетание . .д. Нукно наделтвсл, что дальледсыя
мзащия Аклдемкх ндух аоаводят поотоненно изхить Эт
з научной сферы.
`Пеобходиио усидять кадровый соотй, научных работнихов,
‘унамечтальной каукк. 
Аналяз показизает [ 
что в
в странах СУГ за последние годы Фундаментальними ис--
и в учречденилк акахомяческого трофиля # вузах
жетная техатлка) заилто 0,9% общей чиоденностя, прик-
ме 
нослодозания э отроодевих Н! к вузах хоэдоговорная
'пка) зедут 6,27 ученых, конструхтороно-технологические!
зработки осуществляют 19,1%; 
опытно-окопериментальную про-.
! 
резульгатов лоследоваляй 
пиполняют/ н ревлизую? позлеот-
‘офере материального производства 42,5% работников интел-
нвльното чруда»
р 
на себя внухание низкий удельный вес работников, 
©
твляюцих {унданентольные носледования (меньше 1%). В
32,9% зослеловатедей, 
окойценяруровано » уняперситетах,
'в оенозном: зелут 
«упламентальнио иоселовалня, 92% =
›твенных научных учреждениях, осуществляющих разработ-
›пективных научно-технических програмы и 57,9% 
в про-
‘Чирнох ведут| поседования прихлядного харахтера.
‚ В Ивстояцее вреия 
@ состав Фундамонтальной наухи.
олно. усляить интеноивяци привлоченнеи. галанелкоой молодежк
оя 
науки, обоспечив пи соббоднио (демократические) усло-
‘заботы и соотетотауицео масериалиое обоотечение..Сой-
‚Когда не только молодые, 
но я высококвалифицированные
нга 
к доктора) опециалжотн уходя? из оер Наукх в ©бо-
‘«изнеса или проязводотва, дайная задача не двяяотся дегсо)