бывают как экспериментальная гидрология, так и связанная с
ней теоретическая гидрология.
Хотя все и используют понятие «экспериментальная гидроло-
гия», сами гидрологи больше наблюдают, чем экспериментиру-
ют. Приведем свою версию структуры экспериментальной гид-
рологии. Полезно обсудить пять ключевых элементов этой струк-
туры.
Визуальные наблюдения. Они необычайно важны, хотя об этом
и не принято говорить, особенно тогда, когда проводятся теми
же людьми, которые будут математически моделировать увиден-
ное. Созерцание развертывания процессов гидрологического цик-
ла постепенно формирует представление об изучаемых явлениях.
Например, многие гидрологи пытаются описать с помощью раз-
личных вариантов дифференциальных уравнений сохранения массы
и импульса некое сплошное или струйчатое стекание воды Ппо
склонам. Какие визуальные наблюдения положены в основу такой
акции? Может быть, стекание воды по асфальту? На самом деле
поверхность бассейна представляет собой систему стоковых эле-
ментов — ограниченных микроводоразделами участков водосбо-
ра, обращенных своей открытой «водосливной» частью к склоно-
вой ручейковой сети. Для стоковых элементов отток из них нели-
нейно связан с объемом воды, аккумулированной его емкостью.
Математическое описание процесса стекания принимает совер-
шенно иной характер. Стоковые элементы легко наблюдаются в
природе, но еще почти не являлись объектом экспериментальных
исследований.
Стандартные наблюдения на специфических объектах. Это, ви-
димо, самый распространенный вид экспериментальных гидро-
логических исследований. В качестве специфических объектов мо-
гут выступать площадки, лизиметры и особенно малые водосбо-
ры, иногда репрезентативные, иногда с экзотическими ландшаф-
тами, иногда находящиеся в специально измененном состоянии
(например, с уничтоженной растительностью).
Специальные исследования. Они расшифровывают некоторые
принципиальные аспекты гидрологических процессов. В этом слу-
чаёе очень важно соблюдать определенную последовательность дей-
стВий:
|) установить необходимость постановки вопроса;
2) четко сформулировать вопрос во взаимосвязи с его отобра-
жением в модели;
3) спланировать и провести наблюдения и (или) эксперимент,
дающие ответ на вопрос;
4) интерпретировать результаты наблюдений и (или) экспе-
римента, обратив особое внимание на непротиворечивость с дру-
гими известными фактами и предполагаемой аналитической ап-
проксимацией;
237