МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
образовательной системы, которые следует разрабатывать и осуществлять на
государственном уровне. Главной целью должна стать разработка и реализация
современных — инновационных — образовательных — программ — системы
дополнительного образования.
Таким образом, решение задач, которые объективно поставлены перед
системой дополнительного образования 
в рамках реализации российской
образовательной политики, нуждается в системном подходе и соответственно
координации деятельности всех учреждений, реализующих дополнительное
образование детей, так как необходимые предпосылки для этого созданы
программными 
документами. 
Использование 
современных 
технологий 
и
креативных — идей 
— позволит 
— спрогнозировать — основные — направления
формирования системы дополнительного образования детей, что обеспечит
подъем конкурентного статуса учреждений при осуществление данной системы,
поможет осуществить 
обновление 
и 
дифференциацию 
ими 
оказываемых
образовательных — услуг, 
определит 
границы — новаторства 
в 
— системе
дополнительного 
образования 
детей, 
позволит 
оптимизировать 
работу 
с
педагогическими кадрами, сделать ее целенаправленной, системной, которая
позволяет решать актуальные задачи в системе р0ССИЙСКОГО образования.
Список литературы
1. 
Асмолов, А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего
развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике
развития / А.Г. Асмолов // Внешкольник. — 2002. — No 9. — С. 6-8.
2. 
Буданова, Г.П. Концепция дополнительного образования /Г.П.
Буданова, С.Ю. Степанов, Т.В. Пальчикова// Информационно-справочные
материалы о системе дополнительного образования подрастающего поколенияв
РФ. — М.: МОиИПО РФ, 2003. — 24 с.
З. 
Горский, 
В.А. 
Педагогические 
принципы 
развития 
системы
дополнительного 
образования 
детей/ 
В.А. 
Горский, 
А.Я. 
Журкина//
74