МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
деятельности, 
которая 
удовлетворяет 
разные 
интересы, 
потребности 
и
склонности индивида; личностно-деятельностный характер образовательного
процесса, при содействие формированию мотивации личности к творчеству и
познанию, самоопределению и самореализации; личностно-ориентированный
подход и создание «ситуации успеха» для каждого индивида; признание за
индивидом права на ошибку и пробу в выборе возможностей самоопределения;
использование данных средств определения результативности продвижения
индивида 
в 
границах 
им 
избранной 
дополнительной 
образовательной
программы, 
помогающие 
ему увидеть ступени собственного развития 
и
стимулирования, 
не 
ущемляя 
достоинства 
личности 
каждого 
индивида.
Образовательный процесс в системе дополнительного образования строится в
парадигме 
развивающего 
образования, 
обеспечивая 
обучающую,
информационную, — воспитывающую, — социализирующую, — развивающую,
релаксационную функции. При этом гибкость дополнительного образования как
социальной системы помогает обеспечить условия для развития лидерских
качеств, 
развития 
социальных компетенций 
и 
формирования творческих
способностей 
детей 
и 
молодежи 
в 
области 
художественной, 
научно-
технической, эколого-биологической, физкультурно-спортивной, спортивно-
технической, 
туристско-краеведческой, 
социально-педагогической, 
военно-
патриотической, естественно-научной и другой образовательной деятельности,
которую индивид выбирает сам или при помощи взрослого с учетом их
потребностей и желаний. Внедрение социально-педагогической модели 
в
учреждениях дополнительного образования более эффективно, так как методы,
традиции, а также стиль работы максимально учитывают особенности социума.
Современное дополнительное образование является образованием, которое
осуществляется по не исследованным и не осознанным наукой законам. Но при
всей справедливости данного вывода чрезвычайно следует понимать, что
осуществляемая деятельность образовательными учреждениями 
в 
системе
дополнительного 
образования 
не 
подчиняется 
общим 
требованиям 
для
73