МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БОЧАРОВА Н.А.
тренер-преподаватель,
МУ ДО «ДЮСШ ЛNo2»,
г. Белгород, Россия
БОРОВСКАЯ Е.А.
учитель физической культуры,
МАНОУ «Шуховский Лицей»,
г. Белгород, Россия
В настоящее время выдвигается идея совершенствования российского
образования, в условиях цивилизационных вызовов ХХ века, для повышения
уровня конкурентоспособности специалистов российской федерации. Главная
роль в данном процессе отводится общеобразовательным учреждениям, таким
как высшие учебные заведения, учреждения среднего профессионального
образования, 
от сюда следует, что концептуальные положения, которые
закладываются в образовательной политике, могут отражаться и в работе
дополнительного образования детей. Это является основным компонентом всего
образовательного пространства, при организации достаточно выверенных и
продуманных требований, что позволит преодолеть кризис на любом возрастном
этапе, обеспечит поддержку и развитие одаренной и талантливой личности,
поможет — воспитать — культуру — здоровья, — обеспечит — профилактику
безнадзорности, а также значительно сократиться социальная депривация,
деформация 
и 
девиация 
среди 
— подрастающего 
поколения. 
Обладая
мобильностью, открытостью, гибкостью, способностью точно и быстро уметь
реагировать на «требования времени» в интересах подрастающего поколения, их
семьи, государства, общества. Указанное выше помогает актуализировать на
современном этапе роль системы дополнительного образования подрастающего
поколения, что требует его разноуровневой проработки с учётом тенденций
формирования 
национального 
образования 
РФ. 
Данный 
образовательный
71