МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
создавать собственным трудом полезные предметы: построить скворечник,
посадить цветок и др.
Проектная 
деятельность 
предполагает 
построение 
таких 
отношений
взрослых и детей, в котором дети приобретают позитивные личностные
качества, 
и 
основывается 
на 
единстве 
познавательного, 
социального 
и
эмоционально-личностного развития ребенка в дошкольном возрасте. Благодаря
участию родителей в педагогическом процессе у детей формируется чувство
гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще
исполняли 
роль 
ассистентов, 
наблюдается 
значительное 
продвижение 
в
развитии. Дети становятся более раскрепощенными и самостоятельными,
целеустремленными и уверенными в себе, общительными, более внимательными
и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к
взаимоотношению и сотрудничеству.
Все это, несомненно, создает предпосылки для их успешного дальнейшего
развития в будущем.
Список литературы
1. 
Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ /
Ю. В. Атемаскина. — М.: Детство-Пресс, 2015. — 112 с.
2. 
Бородина 
©О.Н. 
Методическое 
сопровождение 
инновационной
деятельности педагогов дошкольного образования / О. Н. Бородина // Учитель
Кузбасса. — 2016. - No 
1 
— С.8-11. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная
деятельность дошкольникКоВ».
З. 
Матяш Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное
обучение: Учебное пособие для студ. учреждений высшего проф. образования /
Н. В. Матяш. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 160 с.
4. 
Свинцова 
А.М. 
Организационно-педагогические 
условия
реализации здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего
дошкольного возраста. Автореферат кандидата педагогических наук. Спб., 2008
— 100 с.
65