МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
* технологии проектной деятельности;
* технологии исследовательской деятельности;
* развивающие технологии;
* коррекционные технологии;
* информационно-коммуникационные технологии;
* личностно-ориентированные технологии; игровые технологии.
Особый интерес представляет проектная деятельность в основе которой
лежит определенная проблема. Педагог организовывает комплекс действий,
направленных на разрешение проблемной ситуации, в результате которой
ребенок получает ответы на вопросы. Знания, которые ребёнок получает в ходе
работы над проектом, становятся его личным достоянием и прочно закрепляются
в уже имеющейся системе знаний об окружающем мире.
Проекты различаются:
* 
по 
количеству 
участников: 
индивидуальные, 
парные, 
групповые,
фронтальные;
* по продолжительности: краткосрочные, средней продолжительности,
долгосрочные;
* 
по приоритетному методу: творческие, игровые, исследовательские,
информационные;
* по тематике: включают семью ребенка, природу, общество, культурные
ценности и другое.
Учебные проекты можно классифицировать следующим образом:
1. «Игровые» - занятия, которые проводятся в группе в форме игры, танцев,
увлекательных развлечений.
2. «Экскурсионные» - проекты, целью которых является всестороннее и
многогранное изучение окружающего мира и социума.
3. «Повествовательные», посредством которых детишки учатся объяснять
свои чувства и эмоции при помощи речи, вокала, письма и Т. д.
4. «Конструктивные», направленные на то, чтобы научить ребенка
64