МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
ЭТНОПЕДАГОГИКА В РОССИИ
КОПЕЙКИНА Н.Г.
Писатель: прозаик, поэт, драматург, публицист. Член Союза писателей
России, Союза журналистов России, Московского союза литераторов и ряда
других литературных творческих объединений; действительный член
Академии российской литературы, Международной академии русской
словесности и Интернациональной академии современной культуры
В статье изложен взгляд автора на роль этнопедагогики в образовательном процессе
учащихся и её особенности в России.
Ключевые слова: этнопедагогика, воспитательный и обучающий процессы, качества
личности.
В 
рамках 
каждой 
исторически 
сформированной 
общности 
людей
складывались свои взгляды на процесс воспитания детей, но все педагогические
процессы строились на основе привития молодому поколению ценностей своего
народа. Процесс разработки и модернизации направления воспитания детей
постоянно осуществляется и современными учёными. При разработке методик
для воспитательного и обучающих процессов наши учёные должны обратить
особое внимание на этнопедагогику, изучающую взгляды прошлых поколений
на вопросы воспитания подрастающего поколения с учётом семейных устоев,
традиций, быта своей народности и нации.
Наука 
этнопедагогика 
тесно 
взаимодействует 
с 
другими 
науками:
этнографией, этнопсихологией и этносоциологией. Этнография изучает историю
расселения — народов 
— мира, 
их — территориальную — принадлежность.
Этнопсихология, 
изучает — эмоциональную 
сферу 
— конкретного — этноса,
поведенческие мотивы группы людей, их характер и менталитет, а также
факторы, 
влияющие 
на 
особенности 
— взаимодействия — представителей
определенного социума между собой и с окружающим миром. Этносоциология
исследует 
поведение 
представителей 
народностей 
по 
отношению 
их 
к
окружающему обществу и миру в целом.
В современном мире стремительно развивающихся технологий человек
60