МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
- 
взаимодействия 
детей 
в 
парах 
(развивать 
умение 
обсуждать,
договариваться);
- развития представления о времени года «Весна», о её характерных
признаках;
- развития речевой активности (расширять словарь по теме «Весна»).
2. Создать условия для:
- развития представлений о явлениях природы (с цветущими травянистым
растением — подснежник);
- развития представления детей о поведении животных зимой, весной.
3. Создать условия для:
- воспитания желания прийти на помощь;
- воспитания любви к живой природе.
Предварительная _ работа: наблюдение 
на 
прогулках 
за — первыми
признаками весны 
в 
природе, 
рассматривание иллюстраций 
и 
картин 
с
весенними пейзажами.
Материалы 
и 
оборудование: картинки 
и 
иллюстрации 
с 
весенними
пейзажами, с весенней капелью, изображение «Солнышка», игрушка Зайка,
мольберт, магниты.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция 
с 
образовательными — областями: «Речевое — развитие»,
«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть.
Дети играют в группе.
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
- Зайка чем-то огорчен.
- 
Хотите узнать, 
почему 
он 
огорчён? — (Дети встают рядом 
с
воспитателем и заийкой).
(Дети здороваются, задают Зайке вопросы).
38