МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
картинка и становилась темой синквейна.
4. «Волчок». Круглое поле делилось на несколько секторов. В каждом
секторе изображен предмет изучаемой лексической темы. Ребенок вращал
волчок на какой предмет попадала стрелка волчка, после окончания вращения, о
том предмете составлялся синквейн.
5. «Отгадай загадку, и на отгадку составь синквейн»
Таким образом, 
технология 
синквейн 
служит 
средством 
обучения
краткому пересказу, позволяет быстро получить результат, направлена на
развитие у детей следующие умений и навыков:
- самовыражение, контроль и самоконтроль (дети могут сравнивать
синквейны и оценивать их)
- 
умение 
добывать 
информацию, 
проводить 
исследование, 
делать
сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий, речевого
высказывания;
- умение формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;
Использование синквейна оказывает положительное влияние на развитие
не только речевых процессов, но и неречевых: внимания, памяти, мышления.
Литература
1. 
Акименко, В.М. Новые педагогические технологии: Учеб.- метод.
пособие. Ростов н/Д., 2008.
2. 
Акименко, В.М. Развивающие технологии в логопедии. — Ростов
Н/Д; изд. Феникс, 2011.
3. 
Душка, Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников.
Журнал «Логопед» No 5 - 2005.
+ 
Терентьева, 
Н. 
Синквейн 
по 
«Котловану», 
Журнал 
«Первое
сентября», МNoо 4 -2006.
34