МНПК «ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ»
отношения к своей профессии как к ценности. Компетентный учитель-логопед
должен обладать творческим потенциалом саморазвития. [3, с.17]
Структуру профессиональной компетентности учителя-логопеда можно
представить через совокупность следующих его компетенций:
1. Общепрофессиональные компетенции — общепедагогические: владение
базовыми психолого-педагогическими знаниями и умениями, обеспечивающих
успешность решения воспитательных и образовательных задач; соответствие
всем педагогическим требованиям педагога, независимо от его специализации;
обладание общечеловеческими качествами личности, без которых невозможна
успешная профессионально-педагогическая деятельность;
2. Профессинально-специализированные компетенции — специфические,
относящиеся к логопедической практике: владение специфическими для данной
профессии знаниями и умениями;
3. 
Технологические - 
профессиональные качества учителя-логопеда,
направленные на освоение новых образовательных технологий;
4. Коммуникативные - установление доверительных взаимоотношений с
обучаемыми; владение приемами профессионального общения с коллегами;
5. Рефлексивные - регулирование личностных достижений учителя-
логопеда, 
профессиональный 
рост, 
совершенствование — педагогического
мастерства. 
Рефлексивная 
компетенция 
проявляется 
в 
способности 
к
самопознанию, самопобуждению и самореализации учителя-логопеда.
Исходя 
из 
вышеизложенного, 
можно 
сделать 
вывод 
о 
том, 
что
профессиональная 
— компетентность — учителя-логопеда — определяется — как
важнейшая составляющая теоретической и практической подготовленности
специалиста к осуществлению педагогической деятельности, представленная
совокупностью 
общепедагогической, 
специальной, 
технологической,
коммуникативной и рефлексивной компетенций и выражающаяся в способности
самостоятельно, 
ответственно 
и 
эффективно 
выполнять — определенные
профессиональные функции. Профессиональная компетенция учителя-логопеда
18